電工電子實(shí)驗(yàn)室理實(shí)一體化的特點(diǎn)是專門為用戶解決疑難問題的，非常具有代表性，在客戶進(jìn)行產(chǎn)品選型前，我們一般建議用戶先看下電工電子實(shí)驗(yàn)室理實(shí)一體化的特點(diǎn)。這樣能對用戶選型有非常大的幫助。
電工電子實(shí)驗(yàn)室理實(shí)一體化的特點(diǎn)
對于中職學(xué)生來說理論知識的學(xué)習(xí)一直就是一個弱點(diǎn)和難點(diǎn)，這些學(xué)生在初中時基礎(chǔ)就不太好，對于學(xué)習(xí)這件事本身就不感興趣，甚至有個別學(xué)生在初中時就是問題學(xué)生，到職業(yè)學(xué)校就是混個文憑。而且電工電子專業(yè)理論課枯燥無味，這些沒有基礎(chǔ)的學(xué)生學(xué)習(xí)起來難度更大，再加上有些專業(yè)課教師不講究教學(xué)的方式方法，因此，學(xué)生逐漸就失去了學(xué)習(xí)的興趣。我們都知道興趣是最好的老師，只有學(xué)生對學(xué)習(xí)有了興趣，學(xué)習(xí)效果才能好。
電子專業(yè)主要是培養(yǎng)生產(chǎn)和服務(wù)第一線的技術(shù)型人才，因此它要著重職業(yè)技能的訓(xùn)練，以形成學(xué)生基本的社會生存能力。因而教師應(yīng)通過理實(shí)一體化的教學(xué)形式，實(shí)驗(yàn)室就是教室，讓學(xué)生在實(shí)際動手訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，記憶知識點(diǎn)。只有這樣，才能使教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，建設(shè)“做、學(xué)、教”合一的教學(xué)情境。
1、開發(fā)校本教材，加強(qiáng)知識的針對性
做好校本教材是課改能否取得預(yù)期效果的前提和重要保證之一。對目前的課程進(jìn)行整合，開發(fā)適合教育發(fā)展和工作需求的校本教材，使學(xué)生在求職時能得到企業(yè)的認(rèn)可和青睞。開發(fā)“以能力為本位，以職業(yè)實(shí)踐為主線，以項目課程為主體”的校本教材。學(xué)習(xí)目標(biāo)由原有的學(xué)科知識理解向職業(yè)能力的形成轉(zhuǎn)變，以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力、方法能力和社會能力為中心；課程模式由原有的“從理論到實(shí)踐”向“以職業(yè)實(shí)踐為主線”轉(zhuǎn)變，以職業(yè)領(lǐng)域和工作任務(wù)為基礎(chǔ)，構(gòu)建項目化的課程體系。
2、加大校企合作，加強(qiáng)知識的實(shí)用性
大多數(shù)企業(yè)要求新員工最好能立刻進(jìn)入工作狀態(tài)，“招之即來，來之能用”，甚至要能成為“救火”隊員。因此必須科學(xué)合理的設(shè)置課程與教學(xué)體系。可以采用“請進(jìn)來”或“走出去”的方式，即學(xué)校通過聘請企業(yè)的技術(shù)骨干擔(dān)任電子專業(yè)任課教師或讓本校電子專業(yè)教師去工廠實(shí)際工作學(xué)習(xí)再回來授教，這樣使得學(xué)生學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)更有實(shí)用性，課程內(nèi)容與職業(yè)要求更加緊密。此外，學(xué)校還應(yīng)該與企業(yè)合作培養(yǎng)學(xué)生，在學(xué)生掌握一定的電子專業(yè)知識后，組織學(xué)生到企業(yè)參觀實(shí)習(xí)。通過與企業(yè)的“零距離”接觸，使學(xué)生對自己有更深地了解，對社會和職業(yè)有更多地認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生制定規(guī)劃方案設(shè)計自己的未來，以增強(qiáng)就業(yè)適應(yīng)能力。初期通過參觀了解知識的應(yīng)用方向，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)興趣；后期的實(shí)習(xí)拉近學(xué)生和企業(yè)之間的距離，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力，獲取企業(yè)青睞。這樣可以有效的修正學(xué)生學(xué)習(xí)的不足與偏差，在完善專業(yè)知識結(jié)構(gòu)和強(qiáng)化實(shí)踐動手能力的同時，讓學(xué)生作為準(zhǔn)職業(yè)人在崗接受全面鍛煉，通過調(diào)整他們的行為習(xí)慣達(dá)到“先做人、后做事”的培養(yǎng)目的，為他們今后的就業(yè)做好準(zhǔn)備。
3、改革評價體系，提高學(xué)生的職業(yè)能力
課程改革必然帶來評價觀念的轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的評價方式難以體現(xiàn)學(xué)生的社會適應(yīng)性。因此，學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程改變了傳統(tǒng)的評價機(jī)制，使學(xué)生學(xué)業(yè)評價從多方面來實(shí)現(xiàn)，如教學(xué)過程中學(xué)生的紀(jì)律評價、合作學(xué)習(xí)評價，工作過程中的創(chuàng)新活動評價、產(chǎn)品質(zhì)量評價、掌握知識的評價等。目的是突出職業(yè)學(xué)校特征，張揚(yáng)學(xué)生個性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，建立全新的評價體系。因此，教師應(yīng)根據(jù)新的課程理念，徹底改革原有的評價主體，研究電子專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的崗位能力結(jié)構(gòu)，以能力評價為中心，形成新型的課程評價體系，客觀評價學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的形成和發(fā)展。
一、特點(diǎn)：
1、電氣控制線路都裝在掛箱上，操作方便、更換便捷，可擴(kuò)展功能或開發(fā)新實(shí)訓(xùn)項目，如PLC或變頻調(diào)速，實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容具有典型性、實(shí)用性。
2、設(shè)有電壓型漏電保護(hù)器和電流型漏電保護(hù)器，能確保操作者安全。各電源輸出均有軟截止保護(hù)功能。
3、控制屏還設(shè)有定時器兼報警記錄儀，為學(xué)生實(shí)訓(xùn)技能考核提供了一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。
4、操作臺只需三相四線的交流電源即可投入使用，占地面積小，節(jié)約用房，減少基建投資。
5、所有的元器件都通過導(dǎo)線引到接線端子上，學(xué)生接線時只需在端子上進(jìn)行接線，有利于保護(hù)元器件，通過線槽走線，接近工業(yè)現(xiàn)場。
二、裝置配備
（一）電源控制屏
控制屏為鐵質(zhì)雙層亞光密紋噴塑結(jié)構(gòu)，鋁質(zhì)面板。它為實(shí)訓(xùn)考核提供電源及保護(hù)。
1、設(shè)有450V指針式交流電壓表三只，指示輸入時三相電源電壓；指示燈三只，指示實(shí)訓(xùn)裝置與外部電源通斷情況。
2、由無線遙控控制三相四線電源輸入，通過漏電保護(hù)器，接通總開關(guān)，由接觸器通過啟、停按鈕進(jìn)行操作。
3、設(shè)有定時器兼報警記錄儀，平時作為時鐘使用。具有設(shè)定實(shí)訓(xùn)考核時間、定時報警、切斷電源等功能。此外還能自動記錄由于接線或操作錯誤造成的漏電告警、短路告警總次數(shù)，為學(xué)生實(shí)訓(xùn)技能的考核提供一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。
4、三相四線電源輸出，具有單片機(jī)全程監(jiān)控裝置過載或短路功能，過載或短路軟截止且告警，故障排除復(fù)位后方可啟動電源。
（二）實(shí)訓(xùn)桌：桌體為鋁木結(jié)構(gòu)，桌面為防火、防水、耐磨高密度板，設(shè)有抽屜和儲存柜。
（三）實(shí)訓(xùn)組件
1、DW-71 電力拖動培訓(xùn)組件（一）
2、DW-72 電力拖動培訓(xùn)組件（二）
3、DW-73 電力拖動培訓(xùn)組件（三）
4、DW-74 電力拖動培訓(xùn)組件（四）
5、三相異步電動機(jī) 380V Y/△接法，帶離心開關(guān) 2臺
6、直流電機(jī) 220V
三、技術(shù)性能：
1、工作電源：三相四線（或三相五線）～380V±5% 50Hz
2、溫度：-5℃～+40℃，相對濕度＜85%（25℃）
3、裝置容量：＜1.0KVA
4、外形尺寸：1300×700×1400（mm）
四、實(shí)訓(xùn)項目
1、閘刀開關(guān)正轉(zhuǎn)控制線路
2、接觸器點(diǎn)動正轉(zhuǎn)控制線路
3、具有自鎖的正轉(zhuǎn)控制線路
4、具有過找保護(hù)的正轉(zhuǎn)控制線路
5、倒順開關(guān)控制正反轉(zhuǎn)控制線路
6、接觸器聯(lián)鎖的正反轉(zhuǎn)控制線路
7、按鈕聯(lián)鎖的正反轉(zhuǎn)控制線路
8、按鈕接觸器復(fù)合聯(lián)鎖控制線路
9、自動往返行程控制線路
10、接觸器控制串聯(lián)電阻降壓起動線路
11、時間繼電器控制串聯(lián)電阻降壓控制線路
12、手動Y/△降壓起動
13、接觸器控制Y/△降壓起動
14、時間繼電器控制Y/△降壓起動
15、QX3-13型Y/△自動起動控制線路
16、半波整流能耗制動控制線路
17、全波整流能耗制動控制線路
18、C620車床電氣控制線路
19、手動降壓起動
20、單相運(yùn)行反接制動控制線路
21、電動葫蘆電氣控制線路
22、C6163車床電氣控制線路
23、控制電路聯(lián)鎖控制線路
24、主電路聯(lián)鎖控制線路
25、直流電機(jī)啟動控制線路
26、直流電機(jī)的調(diào)速控制線路
27、直流電機(jī)的反轉(zhuǎn)控制線路
28、直流電機(jī)制動控制線路